viernes, 20 de noviembre de 2015




1.        Explique la génesis del proyecto del autor para conocer la situación del sistema de salud en EEUU.

El objetivo del autor fue principalmente conocer el precio que se le daba a la vida de cada persona en Estados Unidos y como las diferentes realidades y estatus sociales eran afectadas por este sistema capitalista, aceptando a algunos y rechazando a otros, a la vez el autor compara otras realidades que se viven tanto en Canadá como en  Europa donde sus sistema de salud estaba en manos del gobierno y cada ciudadano tenia salud gratis y medicamentos gratis o de bajo costo, puesto que como país tenían seguros que el mismo gobierno les otorgaba.

2-Cuáles son los países de referencia que toma el autor para su documental. Describa la situación de salud en cada uno de ellos.

Los países que toma como referencia el autor son: Estados Unidos, Canadá, Cuba, Francia y Gran Bretaña.

Donde el documental comienza explicando la situación que viven las personas en Estados Unidos, donde se destaca una mirada muy capitalista de los sistemas de salud que existen en dicho país, donde lo que más se destaca es el gran "negocio" de los seguros de vida, donde si uno no era rechazados por estas, eran capaces de colocar un precio muy elevado a tu cuerpo o parte de ella y su salud dependía 100% del dinero. Otro punto a destacar es que los seguros de vida prácticamente rechazaban todo, desde que una persona era muy flaco, o por otra persona era muy gorda.
En el otro extremo tenemos Canadá donde su sistema de salud era muy diferente a lo que se plantea en Estados Unidos, ya que su salud era gratis para sus compatriotas, es por eso que para los ciudadanos canadienses salir de su país e ir a Estados Unidos aunque fuera por cinco días, ellos debían asegurar su salud en primera instancia, adquiriendo un seguro de vida (correspondiente a su país) puesto que si se enfermaban en EE.UU los costos de su salud serian extremos. 

En el caso de Cuba la realidad también es muy diferente puesto que atienden a los estadounidenses sin ninguna objeción. Se les hicieron los estudios  médicos que necesitaba una persona que sufre de fibrosis pulmonar sin ningún costo, y la farmacia se encontraban tanto los inhaladores como medicamentos varios con un costo equivalente a menos de un dolar.

Y por último el documental nos presenta las situaciones tanto de Francia  y Gran Bretaña, donde lo que se destaca es que su sistema de salud era totalmente gratis, tanto para sus  ciudadanos franceses como para sus inmigrantes, tanto es así que en Francia era el hospital el que entregaba dinero  a sus pacientes puesto que ellos no solo se preocupaban de la salud de cada paciente, sino que también de que estos tuvieran como llegar a sus hogares o un lugar donde dormir.
         
- A partir del conocimiento del punto anterior, señale diferencias y contrastes con la realidad chilena.

Las Principales diferencias y contrastes son el hecho de que Chile no posee un sistema de salud gratis y de calidad, cuyos pacientes deben ser asignados según sus estatus económico a través de Fonasa dividiendo a las personas en sub-grupos (A, B, C, D). A su vez la gran diferencia que se contrasta con la realidad chilena son los tiempos de espera, puesto que en Europa no  era más 40 minutos, muy diferente lo que sucede en Chile, donde el tiempo de espera ronda desde los 40 minutos hasta 5 horas ( o más)  aproximadamente.

3.            Desarrolle el itinerario que sigue el autor y explique.

El autor comienza explicando un poco de historia de los seguros de vida en Estados Unidos y como estos fueron furor en sus años, pero como después la gente se dio cuenta del negocio que había atrás de esto, luego el autor entrevista a ciertas personas donde explican sus diferentes realidades que viven sobre su salud, donde lo que más se destaca es un hombre que trabajando se cortó 2 dedos de su mano (medio y anular). El al no poseer un seguro supo que para operarse de sus dedos cada dedos poseía un precio en específico (precio que le otorgo la institución de salud) el dedo medio equivalió  a la módica suma de 6.000 dólares, mientras que el dedo anular el costo era de 12.000 dólares, viéndose en la necesidad de elegir uno y rechazar el otro dedo.

Luego el autor viaja a Canadá para contrastar la realidad ya mostrada, aquí es donde se da cuenta que es muy distinto a EE.UU puesto que la salud era gratis aunque se tratara de un resfriado simple hasta un accidente cerebro vascular por ejemplo.
Como tercer destino se encuentra Cuba, donde lo que mas se destaco era el bajo precio de los medicamentos (menos de un dolar) y su atención era muy diferente con la de Norteamérica, tanto es así que la mujer que necesitaba atención por fibrosis pulmonar se molesta demasiado porque hasta en Cuba hay mejores servicios que en su propio país (EE.UU).
Y finalmente el autor llega a Europa para conocer la realidad tanto de Gran Bretaña y Francia, donde ambos servicios de salud eran gratis, y los tiempos de esperas eran bastantes bajos, es aquí donde el autor se impresiona por la cantidad de oportunidades que tiene cada ciudadano, puesto que en su entrevista se da cuenta que no solo la salud era gratis, sino que también la educación.

4.            Realice conclusiones reflexivas acerca de la salud, el rol de su profesión.


Como conclusión, y luego de analizar cada realidad no damos cuenta como grupo de que Chile se asemeja bastante  a la realidad norteamericana, donde si uno quiere una salud de calidad debe ser pagada a instituciones privadas (clínicas) o simplemente si no tienes el dinero suficiente te debes conformar con la salud pública que no es de calidad, los tiempos de espera son extensos ya sea para esperar por un examen o por el solo hecho de esperar una atención en una sala de urgencias. Como país  nos queda mucho por avanzar, creemos que la burocracia es excesiva. Como estudiante de kinesiología nos encantaría trabajar en un país donde no importe si eres rico o pobre, sino que cada persona tenga igualdad de oportunidades en la salud, y no que se deba “conformar” por la salud pública, sino que para él sea un agrado ser atendido por una institución pública (por calidad, y tipo de atención).

viernes, 23 de octubre de 2015

TALLER 3: "Historia de las Mujeres en Latino américa"

Indague sobre un programa oficial que existe para superar la inequidad de géneros. Explique y cite bibliográficamente.
Analice desde algunos artículos de CEDAW los avances y /o retrocesos, o estancamientos que ha tenido el tema de la equidad de género en Chile.
Extraiga conclusiones que permitan la reflexión del video Historia de las Mujeres en Latino américa 

Proponga un breve plan de acción desde la Kinesiología para aportar en acortar la brecha de desigualdad, en planos económicos, socioculturales y educativos de formación.

Suba al Blog, sábado antes de mediodía.


  1. Como programa oficial que existe en Chile para superar la inequidad de géneros, destaca el Servicio nacional de la mujer (SERNAM) donde se promueve que:
"El Estado de Chile, deben asumir el desarrollo de las distintas etapas del Sistema de Equidad de Género del  Programa de Mejoramiento de la Gestión (PMG), cuya  meta es  “servicios operando con procesos que promuevan e incorporen la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres en la entrega de sus productos”.A la vez se promueve una Meta a largo plazo donde se destaca el poder tener una sociedad con equidad de género en cuanto los derechos, a la sociedad, etc.
            Rojas. L. sistema de equidad de género. (2004)

  1. Entre los avances en el tema de equidad  en Chile, destaca el cargo de presidenta de Michelle Bachelet, junto     con una gran parte tanto de ministros, diputados, senadores, que están siendo ejercidos por mujeres. Se destaca también la adopción de estrategias  de reducción de la pobreza que se refieren concretamente a la mujer, en particular el Programa Nacional de Habilitación Laboral para Mujeres de Escasos Recursos, preferentemente Jefas de Hogar; y el programa “Sistema Chile Solidario. Dentro del estancamiento que se vive hoy en día hace énfasis en las diferencias significativas    salarial entre el hombre y la mujer, aunque se tenga el mismo cargo las diferencias rondan el 50%.

  1. Como conclusión se puede abarcar de que los mujeres han tenido que vivido tiempos muy difíciles a lo largo de la historia donde el machismo ha perdurado durante épocas completas, en la cual fueron prácticamente invisibles en las épocas históricas que existe en el mundo, tanto es así que gran parte de la historia que se nos enseña en los colegios los grandes protagonistas no dejan de ser del sexo masculino y ¿dónde estuvieron las mujeres?...En el pueblo mapuche el machismo prácticamente no existía es algo que vino como producto de la colonización donde los Europeos tenían un pensamiento y filosofía muy distinta a la de los mapuche, en donde la religión era el eje principal del machismo.  El machismo en la sociedad a sido tal que la opinión de la mujer prácticamente no existía,  es por  eso que en 1954 en Europa se introduce recién a la mujer con su derecho a sufragar, y con esto la humanidad toma un giro de 180º, puesto que la mujer ahora si podía ser escuchada Es por esto que en la actualidad existen diversos programas que abarca el tema de la igual, aunque aún existe mucho     camino por recorrer, puesto que las mujeres aún se sienten apartadas en cuanto a la igualdad de derechos tanto    en el ámbito laboral como social.


  1. Un buen plan de acción desde el punto de vista de la kinesiología para acortar la brecha de Desigualdad, consiste primero en generar un cambio en el lugar del trabajo, exponiendo   que a Número de horas trabajadas por un sueldo base normal, diferenciando el número de horas extras, así cada uno de los trabajadores dependiendo el número de horas trabajadas sacan un suma Mensual, socio culturalmente kinesiología está catalogado como una profesión de segunda Necesidad lo cual en esta parte no afecta tanto a géneros y la educación de  formación es Presentar a los usuarios del servicio de kinesiología las extensas y diferentes campos en El cual se puede trabajar y cambiar el estigma de “componedores de huesos, o sacadores de expectoraciones”, Enseñar al público que somos necesarios y que independiente del sexo somos educados con una base de igualdad de género dentro de nuestra carrera.



martes, 1 de septiembre de 2015

No seas tan obtuso de ver la belleza que puede venir de las cenizas (Sr. Méndez).



Taller    2 Desarrollo Humano     
Carrera : Kinesiología
Docentes : Dra © Victoria Gálvez M., Mag. José Álvarez M.
Fecha : agosto 2015

Objetivo: analizar comparativamente los procesos contextualizados del desarrollo humano, desde una crítica a la modernidad industrial

Base de discusión: película El Circo de las Mariposas, Declaración Universal de Derechos Humanos
Lectura del texto Arriola, Gustavo (2007). Desarrollo Humano: una introducción conceptual. PNUD, Guatemala. Cap I: completo, Capítulo II : pag 13-31

 

                Taller N° 2


A la luz de los textos leídos aplique las categorías comprendidas para el análisis, en cada respuesta.
  1. ¿Cómo se aplica el concepto de desarrollo humano al proceso vivido por el protagonista de la película
El desarrollo humano de este protagonista es una completa evolución desde un punto de vista biopsicosocial, integrándose a la sociedad siendo aceptado por sus pares y encontrando una cualidad que lo hacía especial.
 

  1. ¿Por qué la película se llama “El circo de las mariposas”?

Por la metamorfosis que presenta, Nick Vujicic (will), representando la evolución de oruga-capullo-mariposa, desde ser un personaje que solo era observado a pasar a un estado de incertidumbre existencial sobre quien era y para que servía, puesto que dependía de los demás a pasar a ser libre .
  1. Compare el concepto de utilitarismo explicado en el texto con la relación psicosocial establecida por el protagonista con su entorno en la primera parte de la película
En relación a lo psicosocial el protagonista en la primera parte de este cortometraje, es relacionado como un objeto depresivo, alejado de la vida circense, este show de fenómenos promovía el repudio por las personas diferente capacidades alejándose del nuestro concepto de utilitarismo el cual promueve el placer el bien y al felicidad y evita le dolor el mal y la desdicha.

 
  1. ¿Cuáles son las necesidades básicas de las personas que aparecen satisfechas en algunas escenas de la película? Ejemplifique.
 En la primera parte las necesidades básicas eran de techo y comida por eso trabajaba o esclavizaban, siendo en la segunda parte las necesidades básicas era la aceptación por los pares y el derecho a ser libres y felices, trabajando en lo que les gustaba.


  1. Evalúe el ejercicio de los derechos humanos de los personajes comparando el inicio con el final de la película.

  1.  El presentador del circo de fenómenos: no respetaba la dignidad y derecho de las personas (art.1), siendo excluidas de la sociedad para ocuparlas como objetos (art.2) generando un repudio de la gente (art,5) generando esclavitud en los artistas.(art4,) 
  2. La mujer barbuda: representa al protagonista desde otro punto de vista asumiendo su estado morfológico diferente aceptando el repudio y generando un silencio emocional, (art,1,2,4, 5,20) 
  3. Poppy (el trapecista más longevo): paso de ser un trapecista en su juventud a ser excluido por su edad  y terminar a trabajar en la calle siendo adoptado por el circo de las mariposas (art.2)
  4. Sr. Medez (Presentador del circo de las mariposas): el aceptaba ver que todos nacemos libres y con dignidad a no hacer distinción por sexo o capacidades (art 1 y 2) teniendo una adopción a sus artistas no generando esclavitud (art 4 ,5 ) 

6. Analice el desarrollo del personaje central utilizando el enfoque de las capacidades y los Derechos Humanos.
Dentro de la carta de derechos humanos siendo 30 artículos, profundizaremos los que creemos que no se cumplen. En el inicio del cortometraje el personaje es utilizado como un objeto, su trabajo era ser un “mueble” no interactuar con las personas solo mostrar sus defectos, faltando a su dignidad (art.1), pensamos que en el primer circo, el “circo de fenómenos” somete a un tipo de esclavitud o servidumbre, más que nada su trabajo era remunerado por un techo y comida (art.4), siendo tratado cruelmente tanto por el publico como el presentador catalogando de inhumano (art.5) y estando obligado a trabajar el escapa hacia otro circo (art 23.) . El cortometraje hace un giro de 180° en el personaje de pasar a otro circo  encontrando ser escuchado y ser tratado como una persona con igualdad condición  ante sus pares cumpliendo los derechos humanos.



Desarrolle y suba al Blog. Antes del sábado a las 12,00 horas



Taller n° 1 Desarrollo Humano



Taller    1 Desarrollo Humano     
Carrera : Kinesiología
Docente : Dra © Victoria Gálvez M.
Fecha : 11 agosto 2015

Objetivo: analizar comparativamente los procesos contextualizados del desarrollo humanos desde una crítica a la modernidad industrial

Base de discusión: película de Charles Chaplin Tiempos Modernos  (1936), instrumentos ciudadanos sobre  derechos de las personas.
Lectura del texto Arriola, Gustavo (2007). Desarrollo Humano: una introducción conceptual. PNUD, Guatemala. Cap I : completo,, Capítulo II : pag 13-31

                                Taller N° 1

A la luz del texto leído aplique las categorías comprendidas para el análisis, en cada respuesta.

1. Cuál es la perspectiva crítica que posee la película Tiempos Modernos? Qué características de la Modernidad  se pueden apreciar ?

La perspectiva crítica que posee la película tiempos modernos hace énfasis a la desigualdad de oportunidades y la alta tasa de desempleo que existió en esa epoca, donde lo que se caracterizó principalmente esque el concepto de bien- estar estaba totalmente relacionado con la modernidad y el avance tecnológico, dejando de lado los aspectos sociales, psicológicos etc.

2. Identifique la diferencia entre necesidades humanas y contextos que aparecen en la película. Fundamente desde el texto.

Las necesidades humanas que aparecen en dicha película principalmente se relaciona con tener igualdad tanto laborales como sociales puesto que se contrastaba con el hecho de tener que buscar diferentes tipos de trabajos sin importar las ganancias que pueda dejar este, puesto que la taza de deseamplibilidad era muy alta para aquellos tiempos.

Otro punto de las necesidades humanas era el hecho de poder tener alimento y casa propia, em la cual en la actualidad esto se ve farorecido por politicas públicas donde la visión es muy distinta a la de antes donde tienen una vision utiliratista donde se promueve la felicidad placer, mientras que se complementa con un enfoque basado en las necesidades basicas, en la cual el gobierno nos da la oportunidad de poder obtener un subsidio habitaional, obtener beneficios a las personas de escazos recursos atraves de la ficha cas ( pertenciendo al programa puente o chile solidario)

3. Qué aspectos están desarrollados en la modernidad y que influyeron en los comportamientos sociales? Explique y ejemplifique.

Los aspectos que mas influyeron en los comportamientos sociales en consecuencia de la modernidad es el hecho del facil acceso que hoy en dia existe para obtener cosas que antes era casi imposible, o muy dificiles para la epoca tal es el caso de la maquina de escribir donde ha sido tal la evolución que hoy ya es solo una pieza de museo, puesto que la creación computador iso un cambio exponencial de la sociedad puesto que junto con la creacion del internet las brechas de las distacias y tráfico de información se acortaran, tanto es asi que en cualquie persona es capaz de saber que esta sucediendo en estos momentos lo que sucede en holanda o que presidente es el actuar lider politico de costa rica (por dar un ejemplo).

Pero como todo en la vida, cada acto trae sus consecuencias tanto es asi que en el mundo que vivimos actualmente la evolución a sido tanto que el uso del celular y las tablet han ido dejando de lado el uso del computador trayendo consigo que nos encontremos en una sociedad donde las personas estan cada vez mas conectadas entre si pero a la vez mas desconectadas, puesto que como sociedad ya no somos capaces como antes de conversar con el otro, expresar cada sentimiento, etc.

 ¿Hasta donde llegara todo esto? Solo el tiempo lo dirá.


4. Cuál es el valor de este film? considerando que la época en que fue realizado (1936), era el  período de post depresión en EUA y entre guerras mundiales .
En el año 1936 E.E.U.U pasaba por una crisis económica, por ende, se vio afectada la economía a nivel mundial en esa película Chaplin critica la revolución industrial abordando distintos ambitos en especial sociales y personales demostrando que frente a la alta tasa de desempleo (en ese entonces) y el trato dado al pueblo, los valores que mas destacan son la humildad, perseverancia, sacrificio y coraje de Chaplín. Problema que se le presentaba intentaba solucionarlo, buscaba trabajo donde sea para poder vivir y ayudar a su “familia”.

5. Qué impacto tiene en el desarrollo humano la precariedad laboral?
La precareidad laboral provoca que chaplin se vea constantemente buscando satisfacer sus necesidades básicas por medio del trabajo. Permitiendo así subsistir en esta sociedad.
En el fin a Chaplin no le va muy bien, ya que cada trabajo que consigue lo hace mal y lo terminan hechando y esto trae como consecuencia que no pueda satisfacer sus minimas necesidades de la vida diaria.


6. Compare los aspectos centrales de la película y las categorías que el texto aborda, en torno a los temas de bien estar humano.
6.- La necesidad de trabajar y la desigualdad son temas de importancia en el film, por un lado las personas se veían en la obligación de trabajar ya que siempre existe la necesidad de obtener cosas para poder subsistir en condiciones básicas. En la película se puede ver al igual que en la actualidad que los personajes constantemente buscan el bienestar, el poder formar una familia tener una casa.
Por otro lado los dueños de las fabricas privaban de libertad a las personas sin importar sus opiniones, además le quitaban las oportunidades para surgir favoreciendo al capitalismo.

7. Elabore una definición de Desarrollo Humano que se extraiga de la película
El desarrollo humano en esta etapa se veía marcado por el hombre trabajador en un periodo industrial y la mujer con sus labores domésticos, Marcando firmemente la depresión industrial y la falta laboral.

8. Seleccione uno de los temas trabajados y cree una situación para representar con su grupo frente al curso, no olvide luego fundamentar su opción y el tema abordado.


Éxito y buen trabajo
Desarrolle y suba al Blog respetando el formato, antes del sábado a las 12,00 horas.[1]



[1]  Taller preparado por Dra© Victoria Gálvez M para curso Desarrollo Humano, KINE 220- 2015